РЕФЕРАТ «Виды и формы обучения»       Содержание: Введение ...................................................................................................................... Формы обучения ......................................................................................................... Виды обучения ............................................................................................................ Традиционное обучение ........................................................................................ Дистанционное обучение ....................................................................................... Развивающее обучение ......................................................................................... ..............

    Развитие Теории урока в советской дидактике периода середины 50-х – середины 60-х годов     Содержание   Введение __________________________________________________ 3 Глава 1. Разработка теоретических основ урока как основной формы организации учебного процесса _________________________________________________ 15 1.1. Основные тенденции развития педагогики и дидактики и их влияние на разработку теории урока ____________________________________________ 17 1.2. Концепции процесса обучения как базовые в разработке теории урока. Сущность урока. Тенденции развития урока ____________ ..............

КОСМИЧЕСКАЯ ПЕДАГОГИКА КОНСТАНТИНА ВЕНТЦЕЛЯ Творчество К. Н. Вентцеля (1857-1947) явило собой уникальный пример синтеза двух великих идей, получивших распространение а мировой и отечественной культуре в конце XIX — начале XX веков, и вновь с новой силой возродившихся в последние десятилетия. Выдающийся мыслитель и педагог, наследие которого несомненно еще будет по достоинству оценено потомками, Вентцель был одним из наиболее ярких и талантливых теоретиков свободного воспитания Двигаясь от личности ребенка, от требования создать максимально благоприятные условия для его свободного творческого индивидуального развития, Вентцель пришел к идее космического воспитания. Он понимал личность как неотъем­лемую часть всеобъемлющего целостного Космоса, исходил из нерас­торжимости и органического единства Человека, Человечества и Вселенной. Вентцель стал в один ряд с ..............

Психологическая готовность ребенка к обучению в школе. I . Основной причиной неуспеваемости большинства учащихся является своего рода их "незрелость", недостаточная готовность к сложному процессу обучения. Чрезвычайно важно своевременное выявление такого рода незрелости детей, так как возможно более полное ее преодоление еще в дошкольном возрасте, что позволит предупредить само возникновение многих проблем. Часто считается, что по достижении 7-летнего (а теперь даже 6-летнего) возраста вопрос готовности ребенка к школе решится сам собой, и родители бывают очень разочарованы, когда на предварительном собеседовании слышат, что их ..............

Курсовая работа по теме:       ВОСПРИЯТИЕ МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ ПЕЙЗАЖНОЙ ЖИВОПИСИ «МАЛЫХ ГОЛЛАНДЦЕВ».     ПЛАН.   ВВЕДЕНИЕ. … 3     ГЛАВА I . ТЕОРИТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ВОСПРИЯТИЯ МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ ПЕЙЗАЖНОЙ ЖИВОПИСИ «МАЛЫХ ГОЛЛАНДЦЕВ». … 5     •  Анализ психолого-педагогической методической и искусствоведческой литературы. … 5 -Методические и искусствоведческие основы эстетического ..............

  Выпускная квалификационная работа по теме:     НРАВСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА АРХИТЕКТУРНЫХ ОБРАЗЦАХ ПРАВОСЛАВНЫХ ПАМЯТНИКОВ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА.     ПЛАН.   Введение. 3-5     Глава 1.Теоретические основы проблемы нравственно-эстетиче­ского воспитания младших школьников на архитектурных образцах православных памятников Санкт- Петербурга. 6-47   •  Анализ психолого-педагогической, мето­дической и искусствоведческой литературы. 5-17   • ..............

    Дипломная работа по теме:     ЭЛЕМЕНТЫ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТВОРЧЕСТВА НА УРОКАХ РАЗВИТИЯ РЕЧИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ.   План. Введение.     3-5 стр. Глава I . Проблема межпредметных связей в психолого-педагогической и методической литературе.       6-25 стр.   1. Психологическое обоснование проблемы межпредметных связей; психологические основы художественного восприятия.           5-17 стр. 2. Методологическое и теоретическое обоснование проблемы межпредметных связей.         17-22 стр. 3. Использование художественного творчества де­тей на уроках развития речи.         22-25 стр. Глава II . Проблемы интегрированных связей в п ..............

    Тема реферата: «Фронтовая поэзия Семёна Гудзенко»       Вступление Мир литературы - это сложный удивительный мир, и в то же время очень противоречивый. Особенно на рубеже веков, где вновь вливающиеся, новое сталкивается с тем, что подчас усматривает или становится образцовым, классическим. Либо одна формация заменяется другой: соответственно меняются взгляды, идеология, бывает даже мораль, рушатся устои. Все изменяется. И сегодня в 21 веке мы это ощущаем на себе. Неизменным остается одно: память. Мы должны быть благодарны тем писателям и поэтам, которые после себя оставили когда-то признанный, а порой непризнанный труд. Эти произведения заставляют нас задуматься над смыслом жизни, вернуться в то время, посмотреть на него глазами писателей разных течений, сравни ..............

  Как и всякий советский гражданин сталинской эпохи, Михаил Афанасьевич Булгаков должен был при поступлении на очередную «службу» писать автобиографию, прилагавшуюся к печатному «листку по учету кадров». Таких официальных документов он собственноручно составил несколько, все они являются и литературными произведениями, важными источниками для научной биографии великого русского писателя. В Отделе рукописей Государственного Литературного музея (фонд 151, опись 1, единица хранения 278) хранится автобиография М. А. Булгакова, датированная мартом 1931 года и содержащая малоизвестные сведения о его театральной деятельности. Родился в 1891 году в Киеве. Сын профессора. Окончил Киевский университет по медицинскому факультету в 1916 году. Тогда же стал заниматься литературой, нигде не печатаясь до 1919 года. В годы 1919-1921, проживая на Кавказе, писал фельетоны, изредка помещаемые в газетах, изучал историю театра, иногда выступал в качеств ..............

      Владимир Высоцкий       (25/ I / 1938-25/ VII / 1980)                                                   " Я к микрофону встал, как к образам"   Поэт в России - больше, чем поэт. В России суждено поэтами рождаться Лишь тем, в ком бродит гордый дух гражданства, Кому уюта нет, покоя нет.           Я весь в поту, доступен всем глаз ..............

    ЛЕВ НИКОЛАЕВИЧ ТОЛСТОЙ (1828-1910)     Ему было близко всё человечество. Но любил он, непобедимой любовью, свою Россию. Её душу понимал он, как никто, красоту её при- роды изображал с совершенством непости- жимым. В.Я.Брюсов     По рождению и воспитанию Лев Николаевич Толстой принадлежал к «высшей помещи- чьей знати России». Его отец, граф Н.И.Толстой, был участником Отечественной войны 1812 года, мать – урождённая княгиня Волконская. Его предки были в родстве с Пушкиными, Трубецкими,Голицыными. Семейные предания, рассказы родных и близких о событиях 1812 и 1825 годов, жизнь в родовой усадьбе оказа- ли на Толстого огромное влияние и оставили заметный след в его творчестве. «Без своей Ясной Поляны,- писал Толстой,-я трудно могу себе представить Россию и своё отношение к ней» Ясная Поляна была его колыбелью . З ..............

  Реферат по теме:       Марк ТВЕН   «Янки из Коннектикута при дворе короля Артура»                           Родился Сэмюэль Ленгхорн Клеменс (будущий Марк Твен) 30 ноября 1835 года в захолустной американской деревушке штата Миссури. Его отец Джон Маршал Клеменс, виргинец сурового и независимого нрава, несколько лет держал лавку. Мать будущего писателя, рыжеволосая красавица Джейн Лэмптон Клеменс, родом из Кентукки, была женщиной редкой доброты и стойкости. Твен унаследовал не только цвет её волос, но и необычайную эмоциональную восприимчивость ..............